Relación entre modelos pedagógicos contemporáneos y planificación curricular docente en el Instituto Superior Tecnológico Tsa'chila

Resumen

La planificación curricular docente en la educación superior tecnológica constituye el punto de partida para la incorporación de modelos pedagógicos contemporáneos que respondan a las demandas formativas actuales y fortalezcan procesos de enseñanza-aprendizaje centrados en el estudiante. El propósito del presente estudio fue analizar la relación entre los modelos pedagógicos contemporáneos y la planificación curricular en la Tecnología Superior en Contabilidad del Instituto Superior Tecnológico Tsa’chila. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 25 docentes de la carrera, a quienes se aplicó una lista de cotejo para evaluar la incorporación de características de los modelos pedagógicos contemporáneos en la planificación curricular y una encuesta estructurada para conocer su percepción sobre dichas variables. Los datos fueron procesados mediante los programas Microsoft Excel y Jamovi, utilizando estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa entre los modelos pedagógicos contemporáneos y la planificación curricular docente.