“Los cuentos infantiles en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años.” “Children's stories in the development of oral expression in 5-year-old boys and girls.”

Resumen

Este estudio examinó el impacto de la lectura de cuentos infantiles en el desarrollo de la expresión oral de niños y niñas de 5 años en el Centro Psicopedagógico Humanista MUNAJA. Utilizando un enfoque mixto con predominancia cualitativa, se analizó cómo la frecuencia y el tipo de cuentos influyen en la riqueza del vocabulario, la coherencia narrativa y la fluidez verbal. A través de observaciones sistemáticas, encuestas a padres y cuestionarios a educadoras, se encontraron mejoras significativas en el desarrollo lingüístico, aunque también se identificaron desafíos como la falta de tiempo y el interés limitado de algunos niños. Los resultados sugieren que, aunque la lectura de cuentos es una práctica común y valorada, se requiere una mayor integración de estrategias pedagógicas y una colaboración más efectiva entre el hogar y la escuela para maximizar su impacto en la expresión oral de los niños. Las teorías significativas referenciadas incluyen: la teoría sociocultural de Lev Vygotsky, que destaca el papel crucial del lenguaje en el desarrollo cognitivo; la teoría del desarrollo del lenguaje de Jean Piaget, que subraya la importancia de la interacción y la narración en el aprendizaje de nuevas estructuras lingüísticas; y la teoría del aprendizaje socioemocional, que enfatiza cómo las narrativas contribuyen al desarrollo emocional y social a través de la empatía y la comprensión de las emociones.