La realidad virtual como herramienta innovadora para la prevención de riesgos laborales en el ámbito universitario

Resumen

La formación en prevención de riesgos laborales sigue apoyándose mayoritariamente en clases magistrales, un modelo que restringe la exposición vivencial ante escenarios de peligro reales. Fundamentado en el Modelo de Aceptación Tecnológica y en la Teoría del Aprendizaje Experiencial, el estudio tuvo como objetivo determinar la percepción de futuros especialistas en prevención de riesgos laborales respecto al uso de la realidad virtual (RV) como herramienta pedagógica capaz de recrear con seguridad situaciones de riesgo ocupacional. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, mediante un cuestionario Likert validado por juicio de expertos, aplicado a una muestra no probabilística de 61 estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Tsa'chila. Los resultados evidencian que el 74% considera que la RV será fundamental para la prevención de riesgos en educación y el 70% respalda su transferencia a otras carreras, sin diferencias significativas por género (p = .867); se identificaron barreras de infraestructura, competencia digital docente y conectividad. Se concluye que la RV goza de aceptación estudiantil sólida y transversal, con potencial formativo condicionado a la capacitación docente y a la inversión institucional y gubernamental en el mantenimiento y equipamiento de esta área.