Uso de plataformas LMS y su impacto en la accesibilidad educativa de estudiantes universitarios en zona rural, con limitada conectividad

Resumen

La formación del profesional en todas las áreas requiere no solo de una sólida base teórica, sino también del desarrollo de competencias prácticas, tecnológicas y profesionales que permitan a los estudiantes abordar situaciones de manera efectiva. En este sentido, la investigación adoptó un enfoque mixto (Cuantitativo y cualitativo). El objetivo fue determinar el impacto del uso de plataformas LMS en la accesibilidad educativa de estudiantes universitarios en zona rural, con limitada conectividad. Las metodologías utilizadas fueron: Bibliográfica, analítica / sintética, inductiva / deductiva, documental, descriptiva y el método Delphi. Los instrumentos de recolección de información fueron la entrevista y encuesta. Los resultados obtenidos evidenciaron que del 100% de encuestados, el 67% de los estudiantes indicó que nunca utiliza estas plataformas para sus estudios, mientras que el 33% indicó que casi nunca las emplea. Además, que el 61% de los encuestados utilizan el computador portátil, la computadora de escritorio es utilizada por el 14%, mientras que el 25% de los estudiantes universitarios utiliza el teléfono móvil para acceder a la plataforma. Se evidencia que el apoyo que recibe de parte de la universidad corresponde a los materiales descargables, seleccionada por el 100% de los estudiantes. Como conclusiones, es evidente que existen limitaciones significativas en el orden tecnológico y logístico lo cual representa un desafío importante. En este sentido, es fundamental desarrollar alternativas tecnológicas que se adapten a las necesidades de los estudiantes de la ULEAM ext. Chone que viven en el sector rural y de esta forma garantizar una educación inclusiva.