Percepciones Fenomenológicas de las Metodologías Didácticas Digitales en Educación Inicial. Phenomenological Perceptions of Digital Teaching Methodologies in Initial Education

Resumen

En la sociedad actual, las nuevas tecnologías de la información y comunicación están integradas en la cotidianidad de la vida de los seres humanos, por lo que cada día incrementa el uso de las herramientas tecnológicas desde tempranas edades. La presente investigación tiene como propósito Revelar desde los significados de los docentes el uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el ámbito del subnivel 2 de las Escuelas de Educación Inicial integradas a la Unidad Ejecutora de Protección de Derechos. El estudio se enmarca dentro de la investigación cualitativa, la técnica de recolección de datos fue la entrevista y la metodología utilizada fue la fenomenología hermenéutica de Van Manen. Los hallazgos revelaron una percepción de los docentes hacia la integración de la tecnología a la educación inicial ya que desde su experiencia son beneficiosas para el aprendizaje. Sin embargo, resaltan el uso equilibrado y supervisado de estas herramientas de manera de aprovechar al máximo sus bondades, al mismo tiempo, expresan que para poder desarrollar las competencias del siglo XXI se requiere una transformación y renovación de los modelos educativos desde el nivel inicial.