Estado del arte sobre la escritura académica en universitarios: competencias, falencias y enfoques de mejora Academic writing among university students: skills, challenges, and strategies for improvement

Resumen

La escritura académica es una competencia transversal esencial en la educación superior, ya que permite a los estudiantes expresar ideas, socializar el conocimiento y desarrollar el pensamiento crítico. La revisión documental de diez estudios recientes evidenció que, aunque los estudiantes comprenden la importancia de la escritura, persisten dificultades significativas en la construcción de textos argumentativos, coherentes y fundamentados (Capomagi, 2013; Coronado, 2021; Moyano, 2005; Chira et al., 2021; Ortega, 2024). Además, se identifica la carencia de estrategias pedagógicas sistemáticas, lo que genera una brecha entre las expectativas académicas y las competencias reales de los alumnos. Los estudios destacan la necesidad de enfoques didácticos innovadores, como la implementación de rúbricas, enseñanza por géneros y enfoque por competencias, que promuevan autonomía, pensamiento complejo y habilidades críticas (Jarpa, 2013; Rodríguez-Tuesta, 2023). También se resalta la importancia de integrar la escritura en todas las disciplinas y fomentar la reflexión meta cognitiva para consolidar la práctica escritural como herramienta de construcción de conocimiento. En síntesis, la escritura académica no debe considerarse secundaria, sino un eje central del aprendizaje universitario, cuya enseñanza estructurada, interdisciplinaria y orientada a competencias asegura la formación de estudiantes capaces de producir textos críticos, argumentativos y reflexivos, coherentes con los requerimientos de la educación superior.