Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de las leyes de Newton en Bachillerato: Análisis cuasiexperimental
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Resumen
En la actualidad los estudiantes de bachillerato presentan dificultades en la adquisición de conocimientos en la resolución de los problemas de la asignatura de física, por ello se diseñó esta investigación que tienen como objetivo analizar el impacto del aprendizaje basado en proyecto en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato que estudian las leyes de Newton. Se empleó un enfoque cuasiexperimental cuantitativo con dos grupos: un grupo experimental, donde se implementó la metodología activa como fue el aprendizaje basado en proyecto, y un grupo de control, que recibió instrucción tradicional. Una evaluación diagnóstica inicial verificó la homogeneidad de los grupos, seguida de una intervención pedagógica basada en el experimento para realizar la evaluación final para medir los resultados del aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran una mejora en el rendimiento académico del grupo experimental en comparación con el grupo de control, lo que sugiere que esta metodología promueve la comprensión conceptual y la aplicación de principios físicos constituyendo que la estrategia pedagógica aplicada constituye un instrumento eficaz para la enseñanza de las leyes de Newton en el nivel de bachillerato.
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