Integración de Saberes Ancestrales en el Currículo de décimo año de Educación Básica: Implementación en una Institución Particular Rural de la Costa Ecuatoriana Integration of Ancestral Knowledge in the Tenth Grade Basic Education Curriculum: Implementation in a Private Rural Institution on the Ecuadorian Coast

Resumen

El presente estudio analiza la integración de saberes ancestrales en el currículo de décimo año de Educación Básica en una institución particular ubicada en una zona rural de la Costa ecuatoriana. La investigación se desarrolló durante dos trimestres académicos y combinó un enfoque cualitativo con técnicas cuantitativas mediante la aplicación de un pretest y un postest, así como la ejecución de un trabajo comunitario con sabedores locales. Los estudiantes participaron en actividades vinculadas a la identificación de plantas medicinales, prácticas agrícolas tradicionales y relatos orales propios de la región, articulando estos conocimientos con áreas curriculares como Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Lengua y Literatura. Los resultados evidencian mejoras significativas en el reconocimiento, comprensión y valoración de los saberes ancestrales, así como un fortalecimiento de la identidad cultural y la participación activa en discusiones relacionadas con la interculturalidad. El estudio demuestra la pertinencia pedagógica de integrar los conocimientos tradicionales en contextos educativos rurales, promoviendo aprendizajes significativos y culturalmente relevantes