Factores que inciden en la desmotivación hacia el aprendizaje de lengua y literatura: perspectiva desde los estudiantes de educación básica Factors that influence demotivation towards learning language and literature: perspective from basic education students
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Resumen
La desmotivación estudiantil hacia el aprendizaje de lengua y literatura constituye un problema educativo crítico que afecta el desarrollo de competencias comunicativas fundamentales. Este estudio analiza los factores determinantes de la desmotivación desde la perspectiva de estudiantes de educación básica mediante un enfoque mixto explicativo secuencial. Se aplicaron encuestas validadas a 384 estudiantes de 6° a 9° grado y entrevistas semiestructuradas a 24 participantes seleccionados intencionalmente de 4 instituciones educativas públicas. Los resultados revelan que los principales factores desmotivadores incluyen: metodologías tradicionalistas, contenidos descontextualizados, evaluaciones punitivas y falta de conexión con intereses personales. El análisis factorial confirmatorio identificó cinco dimensiones críticas: metodológica, curricular, evaluativa, contextual y personal. Se encontraron diferencias significativas por grado académico y nivel socioeconómico. El análisis temático cualitativo reveló seis patrones emergentes: prácticas pedagógicas obsoletas, desconexión curricular generacional, cultura evaluativa punitiva, carencias materiales, deterioro relacional docente-estudiante y construcción de incompetencia personal. Las implicaciones sugieren la necesidad de transformaciones pedagógicas sistémicas que incorporen metodologías activas, diversificación curricular, evaluación auténtica y formación docente continua para revertir esta problemática y promover la motivación intrínseca hacia competencias comunicativas esenciales.
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