Barreras para la participación en la investigación entre docentes de EFL en servicio en Esmeraldas - Ecuador: Un estudio exploratorio Barriers to research engagement among in-service EFL teachers in Esmeraldas - Ecuador: An exploratory study

Abstract

Este estudio exploratorio examina las barreras que limitan la participación en la investigación entre docentes de inglés como lengua extranjera (EFL) en servicio en Esmeraldas, Ecuador. Aunque muchos educadores demuestran un interés genuino por realizar investigaciones, desafíos sistémicos y contextuales—como el escaso apoyo institucional, la preparación insuficiente en escritura académica y las limitaciones de tiempo—obstaculizan su participación. Los datos se recopilaron mediante una encuesta transversal utilizando muestreo intencional y de bola de nieve, con respuestas de 21 docentes de EFL provenientes de diversos entornos educativos. Los hallazgos revelan que, aunque persisten obstáculos estructurales, la mayoría de los participantes no perciben la investigación como un ámbito exclusivo para expertos. Esto sugiere un cambio hacia una comprensión más inclusiva de la indagación docente. El estudio resalta la importancia del desarrollo profesional específico y la reforma institucional para fomentar una cultura de investigación sostenible en la comunidad docente de EFL.