El juego como herramienta pedagógica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en el subnivel elemental de educación básica The game as a pedagogical tool for meaningful learning of mathematics at the elementary sub-level of basic education

Resumen

El presente estudio analiza la efectividad del juego como herramienta pedagógica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en estudiantes del subnivel elemental de educación básica. La investigación se desarrolló con 125 estudiantes de segundo a cuarto grado, a través de un diseño cuasiexperimental con grupo control y experimental, aplicando estrategias lúdicas sistemáticamente durante un período académico. Los resultados evidencian un incremento significativo en la comprensión de conceptos matemáticos fundamentales, la motivación, la participación activa y el desarrollo de habilidades como el razonamiento lógico y la resolución de problemas en el grupo experimental. Se concluye que la implementación metódica de actividades lúdicas, contextualmente significativas y adecuadamente estructuradas, potencia considerablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en este nivel educativo, reduciendo la ansiedad matemática y mejorando la percepción de autoeficacia de los estudiantes.